“Desenvolvimento da motivação intrínseca dos alunos através de metodologias próximas ao jogo e o desenvolvimento lúdico do processo de ensino-aprendizagem”: Uma colaboração entre duas escolas maristas, Leonteios School College (Atenas, Grécia) e Santa María de la Capilla School (Jaén, Andaluzia) no âmbito do programa Erasmus+
Um grupo de professores e alunos espanhóis do Colégio Marista Santa María de la Capilla, de Jaén, Andaluzia, na Espanha, ficou hospedado no Instituto Leonteios de 05 a 09/02/2024. O projeto do qual participamos foi extremamente interessante, pois tratava da implementação da gamificação, ou seja, a integração de mecanismos de jogos em um ambiente não lúdico, nesse caso, no processo educacional.
Os alunos gregos e espanhóis participaram de cursos especialmente projetados de várias especializações (matemática, história, idiomas, educação física, religião), além de cursos de inglês e francês, de forma criativa e inovadora, e participaram de várias atividades e visitas guiadas. Nossa colaboração também incluiu o Job Shadowing para os professores espanhóis. Os professores e alunos convidados conheceram, além de nossa escola, os monumentos e locais mais importantes da cidade de Atenas.
Todos os dias, o programa especialmente adaptado para os convidados espanhóis e os alunos gregos incluía a participação em várias disciplinas em todas as três classes da escola. Em matemática, as crianças jogaram um jogo de quebra-cabeça em inglês, dividiram-se em grupos, colaboraram e se comunicaram umas com as outras, aprendendo o idioma de cada uma. Com o kit do museu “The Language Traveller”, elas acompanharam o desenvolvimento histórico da escrita, usaram materiais e instrumentos de escrita, como canetas de metal e madeira, giz e canetas de pena, e escreveram em placas de cerâmica, argila, papel e ardósia. Ao mesmo tempo, no livro com amostras de papéis, sentiram vários tipos de papiro, pergaminho e papéis feitos à mão e, graças à pasta com dados para o sistema Braille, escreveram seu nome. Viajaram pelo espaço e pelo tempo tendo a escrita como veículo!
No contexto da História Medieval, eles estudaram a Batalha de Lepanto, um conflito crucial entre as potências ocidentais unidas (Santa Liga) e a frota unificada do Império Otomano que impediu o avanço dos turcos otomanos para o Ocidente. Em um segundo curso de História Medieval, eles estudaram a arquitetura monumental e, especificamente, os edifícios da Hagia Sophia em Istambul e da Catedral de Sevilha na Espanha, com o objetivo de identificar e discutir as semelhanças e diferenças entre os dois edifícios, relacionando o fato de que a Catedral de Sevilha, quando concluída no século XVI, substituiu a Hagia Sophia como a maior igreja cristã, um título que a igreja bizantina manteve por quase mil anos.
Nas aulas interativas de francês/nível A2, eles pronunciaram e reconheceram palavras e expressões comuns em francês e espanhol e, por meio de material visual e jogos na plataforma “wordwall”, descobriram a riqueza desses idiomas românicos, mas também lidaram com a gramática exigente do francês.
Nas aulas de inglês de vários níveis, após uma sessão de perguntas e respostas e uma atividade “All-about-me”, atividades de improvisação sobre questões contemporâneas, eles participaram de um evento on-line sobre “IA e o futuro do trabalho” da “The Economist Foundation”, com palestras sobre os vários aspectos da Inteligência Artificial e seu impacto em nossas vidas. Também participaram de atividades de treinamento de habilidades sociais e cognitivas, com o objetivo de produzir e realizar a comunicação oral, usando estímulos visuais (cubos de histórias) e depois com o processamento criativo de estênceis de pintura inacabados (atividade “Finish the painting”). Extremamente exigente foi a videoaula baseada nos filmes de 5 minutos do TED-ed, sobre os elementos químicos que compõem nosso cérebro, a nomenclatura, mas também como o cérebro pode funcionar melhor por meio de uma nutrição adequada.
O cenário didático “Jesus Cristo: o único professor – o que ele quer nos dizer?” colocou as crianças em contato com o ensinamento de Cristo por meio de exemplos da Bíblia, mas também de exemplos contemporâneos, vistos principalmente por meio de situações cotidianas e de uma forma que promove o pensamento crítico, estimula a receptividade à experiência divina e cultiva a criatividade. O objetivo era que os alunos reconhecessem, por meio das narrativas bíblicas e, em particular, do “Pai Nosso”, os vários exemplos por meio dos quais o relacionamento de Deus com o homem é revelado e adquirissem habilidades, como o cultivo de atitudes positivas em relação à possibilidade de encontro pessoal com sua dimensão espiritual e social. A presença de alunos de diferentes origens étnicas destacou a universalidade e o apelo universal dos significados bíblicos.
Por fim, como parte do curso de Informática, eles trabalharam em projetos com “Lego WeDo 2” e “Scratch”, divididos em grupos, criaram, programaram e brincaram com suas construções, aprimorando as habilidades tecnológicas e promovendo o diálogo intercultural.
Entre a agenda lotada de atendimento e as horas de trabalho em equipe na biblioteca da nossa escola, os alunos gregos e espanhóis participaram de aulas de ginástica e capacitação, para que todos pudessem descansar e relaxar!
Foi uma experiência excelente para ambas as partes, que esperamos repetir!
Além disso, dentro de outro projeto Erasmus Plus, mobilidade de longo prazo para estudantes, a escola marista de Jaén está enviando dois alunos do 4º ESO para a escola Leonteios, em Atenas, para estudar durante todo o mês de abril. O programa europeu subsidia a viagem e o custo da estadia em famílias anfitriãs atenienses. Os dois estudantes andaluzes assistirão a aulas de inglês nível B1, francês nível A1, educação física e religião católica. Além disso, eles continuarão trabalhando na biblioteca durante o restante das horas de lição de casa das disciplinas do currículo de espanhol.
Amalia Skoura – Diretora da Escola Leonteios (Atenas, Grécia)