Avec le slogan « Découvrir de nouvelles voies pédagogiques », 18 professeurs du Secteur Mariste du Chili se sont rendus à Durango, Province de Biscaye, Espagne, pour faire partie de la troisième version du stage Maristak, grâce à une alliance avec le Colegio Técnico Profesional Marista de Durango.
Le stage a eu lieu la semaine du 23 septembre dans le but de connaître l’expérience de l’Apprentissage par Défis (ABR) et le modèle d’innovation technique professionnelle, et s’est poursuivi dans la ville de Barcelone jusqu’au mercredi 2 octobre.
La délégation chilienne est composée de dix-sept représentants des écoles maristes de Alto Hospicio, Colegio Hermano Fernando ; Las Compañías, Colegio Nuestra Señora de Andacollo ; La Pintana, Colegio Marcelino Champagnat et Colegio Diego Echeverría de Quillota, accompagnés de Jorge Radic, coordinateur du Domaine de la Mission Sectorielle.
Pendant le stage, en plus de la visite du Centre Technique Maristak, on a visité d’autres centres éducatifs, comme l’École Mariste de Bilbao et huit écoles maristes de la ville de Barcelone, dans un travail segmenté par groupes.
Pendant le premier jour, la délégation a été reçue par des représentants de la Province Mariste Ibérique et par le Directeur général de Maristak Durango, Daniel Irazola, qui a présenté le programme de la semaine, la structure d’animation locale et l’histoire mariste. Ils ont ensuite été reçus à la mairie de Durango par la mairesse Mireia Elkoroiribe, qui, en plus de les saluer et de leur souhaiter la bienvenue, a fait une présentation de l’histoire de la localité et de l’alliance maintenue avec le réseau mariste.
Ensuite, ils ont visité le Centre Maristak, dirigé par le coordinateur de l’éducation de la Province ibérique mariste, et l’après-midi la fondation mariste « Azterlan », un centre de formation, de recherche et de certification en métallurgie, qui fonctionne de manière indépendante, en fournissant des services à diverses industries métallurgiques du monde comme Boeing, Airbus, Siemens, ainsi qu’à des fonctions et des entreprises minières au Japon, au Canada et aux États-Unis, entre autres, avec la possibilité de connaître le travail et la technologie qu’elles utilisent.
Ils ont également visité d’autres expériences d’enseignement technique professionnel non maristes , comme l’école Somorrostro, qui dépend de l’archevêché local, ou l’école Goierri, qui a des accords très actifs avec l’industrie et se caractérise par une méthodologie d’apprentissage basée sur des défis et des projets dans le domaine de la formation professionnelle.
Ils ont ensuite visité le Centre d’innovation pour la formation des enseignants techniques professionnels « Tknika », une entité de formation au Pays basque dont les recherches sont menées par les enseignants eux-mêmes, un projet puissant et avant-gardiste qui travaille avec l’intelligence artificielle, la technologie 3D, de manière à tester de nouvelles formes et ressources technologiques pour l’enseignement technique professionnel.
De plus, ils ont eu une longue journée de travail à l’école mariste de Durango pour observer les classes, discuter avec les professeurs et faire une analyse comparative de ce qu’ils ont observé ces jours-là à Durango et de ce qui existe dans nos écoles au Chili, pour entrevoir comment améliorer l’enseignement de la TP dans nos 4 écoles.
Pendant le week-end, notre délégation s’est rendue à Barcelone pour visiter des écoles maristes qui travaillent avec des méthodes de projet, avant de rentrer au Chili.
Joaquin Meli U. – Responsable de la communication Province Santa María de los Andes
