L’équipe de Champagnat Global a eu l’occasion de s’entretenir avec le Frère Leonardo Yepes, Conseiller provincial et Coordinateur de l’éducation en Colombie
Quels ont été vos débuts et votre trajectoire dans l’Institut mariste ?
J’ai connu les frères maristes quand j’ai commencé à étudier en sixième année et que j’avais 11 ans au collège San Luis Gonzaga d’Ibagué, en Colombie, qui s’appelle aujourd’hui le collège Champagnat. Dans cette école j’ai eu l’occasion de connaître toute la spiritualité mariste et comme j’étais en seconde, à 15 ans, un des professeurs m’a invité à faire partie des mouvements pastoraux, spécialement Amis en Mouvement. Dans ce milieu des mouvements pastoraux, j’ai eu l’occasion de rencontrer des jeunes frères, des agents pastoraux, des personnes qui travaillaient pour le bien de ce monde. C’est là qu’est née ma vocation de frère et lorsque j’ai terminé mon baccalauréat, j’ai rejoint la communauté mariste. J’ai fait mon postulat en 1995 dans la ville de Manizales, puis mon noviciat, puis mon scolasticat comme jeune frère. J’ai travaillé dans diverses communautés en Colombie, spécialement dans les villes de Pasto, Manizales et Bogotá, comme éducateur, comme personne qui essaie de rendre ce monde un peu meilleur à travers les petites et simples contributions que je peux faire comme personne et comme frère.
Pourquoi l’importance du leadership aujourd’hui repose-t-elle sur la formation des enfants et des jeunes ?
Nous vivons dans un monde qui connaît de nombreux problèmes, en particulier l’exclusion de certains secteurs de la société. Si vous ne naissez pas dans un monde qui offre des opportunités, vous êtes pratiquement condamné à vivre dans des conditions qui ne sont pas humaines.
Le leadership chez nos enfants et nos jeunes veut être précisément cela, leur donner les moyens d’agir pour transformer ce monde, pour que nous tendions la main et contribuions à ce monde, pour que nous disions que ce que nous faisons en tant que personnes peut améliorer cette réalité ; par conséquent, le leadership consiste à ce que chaque être humain prenne conscience du monde dans lequel il vit et puisse, à partir de sa situation et de sa réalité, améliorer et contribuer à ce que ce monde change.
Comment les enseignants peuvent-ils influencer et améliorer l’éducation de leurs élèves ?
L’enseignant est le centre de gravité de l’acte éducatif ; si un enseignant est conscient du travail qu’il fait, s’il se forme constamment et contribue à la vie de ces enfants et de ces jeunes, il portera certainement des fruits chez ces enfants et ces jeunes qui deviendront plus tard des adultes, pour que cette société soit différente. C’est pourquoi la formation des enseignants, le travail qu’ils font, l’accompagnement constant de leur travail est une option non seulement pour les Maristes mais pour tout le monde éducatif.
Comment la formation des enseignants peut-elle être abordée pour améliorer les résultats scolaires des élèves ?
Dans l’éducation, nous sommes très préoccupés par les résultats et nous n’accordons souvent pas assez d’attention aux processus. L’objectif est le voyage. Les enseignants devraient vraiment se préoccuper des processus éducatifs. Ainsi, lorsque nous accompagnons l’éducation des enfants et des jeunes dans le monde scolaire, nous devons veiller à ce que le travail effectué avec eux soit une médiation, une dynamisation de tout le potentiel qu’ils apportent. Il est certain que lorsque cela est bien accompagné, les résultats seront optimaux.
Pourquoi la globalité et la connexion entre les écoles maristes dans le monde sont-elles importantes ?
Nous vivons dans un monde hyperconnecté, nous devons profiter des possibilités qu’offrent la technologie, les communications et tous les systèmes dont nous disposons actuellement pour le bien de nos écoles maristes. La mission mariste est répandue dans de nombreuses parties du monde, profiter de cette richesse qui se développe dans tant de lieux, dans tant de cultures, dans tant de pays, est fondamental ; nous devons nous mettre d’accord sur tout ce que, en étant ensemble, en travaillant en réseau et en travaillant en connexion, nous pouvons atteindre seulement à partir de là, en nous sentant partie d’un corps et d’une famille globale.
Que sont les ateliers de La Valla a L’Hermitage, à qui s’adressent-ils et quelle est leur valeur ajoutée ?
En 2022, un groupe de frères de l’Équateur, de la Colombie et du Venezuela s’est réuni et a conçu un plan de formation pour nos éducateurs dans les écoles maristes. Nous avons voulu appeler ce plan de formation »De La Valla à l’Hermitage, chemins de l’éducation mariste », parce que nous évoquons le pas que Marcellin Champagnat a fait depuis sa maison, où il a commencé à La Valla, jusqu’aux origines de l’Institut, jusqu’à la grande maison de l’Hermitage, Marcher sur ces chemins, marcher le long du Gier, marcher à travers ces montagnes et arriver à la grande œuvre de l’Hermitage a permis à Marcellin d’ouvrir son esprit et de comprendre que son œuvre était dédiée non seulement au monde rural et à son secteur géographique, mais à tous les diocèses du monde. Le monde.
Comment ces ateliers ont-ils été reçus dans le monde mariste et quelle est l’évaluation des participants ?
En Équateur, ainsi qu’en Colombie et au Venezuela, la réponse a été très bonne ; tous nos professeurs ont participé à quatre ateliers jusqu’à présent, et il nous en reste encore deux, qui auront lieu en 2025. Ils ont assumé le charisme mariste comme une partie de leur vie et, bien sûr, ils le développent dans leur travail et dans leur pratique pédagogique. De plus, le fait que ce sont les frères qui sont les dynamiseurs de ces ateliers leur donne un plus parce qu’ils ont l’occasion de rencontrer d’autres frères qui, généralement, ne vivent pas dans leurs villes ou dans leurs écoles. Le fait d’écouter leurs voix, d’écouter leurs approches, encourage et vitalise la mission qu’il est en train de réaliser.
Quels sont les principaux problèmes auxquels sont confrontées les institutions éducatives aujourd’hui ?
L’éducation n’échappe pas à tous les problèmes de notre monde. Nous vivons dans un monde fragmenté et excluant. Comment répondre à ces situations ? L’école en tant que telle est une entité socialisante par excellence. C’est à partir de là que nous pouvons générer une prise de conscience et la formation d’un être humain capable de vivre dans ce monde en tant que citoyen du monde, un citoyen du monde qui répond précisément à ces problèmes mondiaux. En tant qu’éducateurs, nous sommes aujourd’hui confrontés à de grands défis : la migration. L’utilisation de l’intelligence artificielle. Comprendre comment le cerveau traite l’information, comment il traite l’information et comment nous apprenons, comment nous connecter correctement avec ce monde et comment contribuer ? En étant humain pour que d’autres humains puissent atteindre leur but, leur épanouissement personnel.